学校心理设备方案--学校“悦心启梦”幸福成长中心建设方案

悦心启梦 ”幸福成长中心理念: 幸福 快乐 筑梦 飞翔

学校简介

资阳市雁江区XXXXX学校位于资阳市雁江区XXXXX8 号，占地 90 亩， 建筑面积 30000 平方米，于XXXX 年9 月招生办学，现有教学班 57 个，学生三千 余名，教师 163 名。是XXXX省青少年生命教育计划试点学校、XXX省绿色学校， 也是XXXX市教育科学研究所指导单位。

学校秉承“博观厚积 种学织文 ”的办学思想，以“智慧博文，和美家园 ” 的办学目标发展，以“弘毅博文 约礼雅正 ”的校训培育师生言行，致力于 打造现代理念的智慧校园、充满文化底蕴的和美家园。

建校三年来，学校深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实省市区 教育工作决策部署，扎实办好基础教育，不断提升教师能力，培养学生“德 智体美劳 ”全面发展。办学至今，教师荣获省市区各类荣誉、奖项 800 余人次， 学生获得省市区各类荣誉、奖项等 1500 余次。

心理工作现状：学校目前有 1 位心理教师，多位兼职心理教师。

开设心理课程，课时达标。一是根据《四川省义务教育课程设置及比例 （2024 年版）》要求，学校每两周开设 1 课时心理健康教育课。二是在小考、

中考等特殊时间节点，邀请心理健康教育对学生、家长开展心理讲座。

开展心理活动，构建长效机制。一是常态化开展“5 ·25 ”心理宣传月活动。将 每年 5 月定为学校心理健康宣传月，并集中开展心理讲座、心理班会、心理手抄 报等丰富的活动，培养学生积极心态。二是建立学生心理档案，完善心理工作的 管理。三是建立班级心理委员制度，发挥学生朋辈心理辅导作用，密织学校心理 健康防护网。四是建立“家校医社 ”协同发展机制，通过三级家委会、家长学校、 家长课程等途径向家长宣传普及心理健康知识，通过资阳中心医院等合作，探索 学生个案转介的绿色通道。

“悦心启梦 ”幸福成长中心理念: 幸福 快乐 筑梦 飞翔

建设背景

（一）政策背景

根据国家教育部、各省市级教育行政部门近年来发布的相关 文件和具体要求可以明确，心理健康建设工作既是学校基础设施 建设、完善健全学校教育体系的重要组成部分，同时也是发展学 校教育特色、创办学校所应开展的重要工作。

2018 年卫健委、 中央政法委、 中宣部、教育部、公安部、 民政部、司法部、财政部、国家信访局、中国残联十部委联合出 台了《关于印发全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通 知》，在建立健全社会心理服务网络的内容中，要求“完善教育 系统心理服务网络。试点地区要进一步加强各级各类学校心理健 康服务机构的建设力度。高等院校要完善心理健康教育与咨询中 心（室）建设，按照师生比不少于 1:4000 配备心理教师， 开设心理健康教育课程，开展心理辅导与咨询、危机干预等。中 小学校设立心理辅导室，配备专（兼）职心理健康教育教师，培 养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发 展，积极创建心理健康教育特色学校 ”。

2019 年由健康中国行动推进发布的《健康中国行动 （2019—2030 年）》，在有关心理健康促进行动的板块中提到： 各高校把心理健康教育融入学生思想政治工作，设立心理健康辅 导室并建立心理健康服务团队，或通过购买服务形式，为学生提 供健康宣传、心理评估、教育培训、咨询辅导等服务，传授情绪

管理、压力管理等自我心理调适方法和抑郁、焦虑等常见心理行 为问题的识别方法，为学生主动寻求心理健康服务创造条件。对 处于特定时期、特定岗位，或经历特殊突发事件的学生，及时进 行心理疏导和援助。

2021 年 7 月 7 日，为进一步提高学生心理健康工作针对性 和有效性，切实加强支撑和科学管理，着力提升学生心理健 康素养，教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的 通知》（教思政厅函〔2021〕10 号），其内容中就包括：第 5 条“做好心理健康测评工作。积极借助工具和手段，加快研 制更符合中国学生特点的心理测评量表，定期开展学生心理健康 测评工作，健全筛查预警机制，及早实施干预。高校每年在 新生入校后适时开展全覆盖的心理健康测评，注重对测评结果的 科学分析和合理应用，分类制定心理健康教育方案 ”。以及第 7 条“加强心理咨询辅导服务。高校要强化心理咨询服务平台建设， 设立心理发展辅导室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素 质训练室等，为开展个体心理咨询与团体心理辅导提供的实 时实地服务。创造条件开通24 小时阳光心理援助热线、网络预 约专线和咨询邮箱等途径，做好常态化心理咨询服务。 ”

2021 年教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫 生与健康教育工作的意见中工作目标指出：强化心理健康教育。 开展生命教育、亲情教育，增强学生尊重生命、珍爱生命意识。 培育学生积极心理品质，保持乐观向上心态，引导学生树立健康

理念，自觉维护心理健康，掌握正确应对学业、人际关系等方面 不良情绪和心理压力的技能，提高心理适应能力，做到自尊自信、 理性平和。加大学校心理健康人才队伍建设，2022 年配备专（兼）

职心理健康工作人员的中小学校比例达到 80%，2030 年达到90%。

2022 年 11 月关于印发“十四五 ”全民健康信息化规划的通 知发布，在主要任务中有内容要求：开展“互联网+心理健康服 务 ”，探索构建覆盖全人群、服务全生命周期、提供全流程管理 的心理健康和精神卫生服务管理体系。

2023 年 3 月 5 日在第十四届全国人民代表大会次会议 上，《工作报告》指出：要重视心理健康和精神卫生。

2023 年 3 月 6 日，健康中国行动推进办公室印发《健 康中国行动2023 年工作要点》要求：开展青少年心理健康服务， 依托 12355 青少年服务平台，开展生命教育、自护教育、心理咨 询，持续开展中高考减压、青春自护、健康守护行动。

（二）行业现状

1 学生心理健康学习现状

1.1 推动心理健康教育进课堂

全国各地中小学校将心理健康教育列入学校的日常教育教 学计划。

中小学要完善心理健康教育与咨询中心（室）建设，开设心 理健康教育课程，开展心理辅导与咨询、危机干预等。

1.2 重视对学生心理健康的辅导

各地中小学积极参与“全国中小学心理健康教育特色学校 ” 的创建工作，规范心理辅导室的建设和使用，重视对有心理困惑 的学生个别交流和辅导。

2 教师心理健康从业水平提升

2.1 重视提高心理健康教师从业水平

通过建立学校培养机制，持续促进学校心理健康教师从业水 平的整体提升。近年来，各省、市、县（区）通过多渠道投入， 推进心理健康辅导室建设，并配备专（兼）职的心理健康教育辅 导人员，为学生提供服务。目前，许多中小学、中职、高校心理 健康辅导室均配备了心理健康教育辅导人员（兼职的教师较多）。

2.2 加大对心理健康教师培训的力度

自实施教师资格制度考试以来，在中小学幼儿园教师资格考 试大纲中，将心理咨询作为教师的能力，要求掌握教育学和 心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解

决中小学学生身心发展的实际问题。同时，许多地区也将心理健

康教师培训与年度教育培训计划、班主任考核、学校德育目 标考核等工作结合起来，通过多种方式，对班主任进行心理健康 考核培训。

三）需求分析

1 提供心理辅导、热线服务

为学生建立的心理辅导功能室，保障学生的心理倾诉需 求，还可提供统一服务热线，为学生提供心理帮助与支持、心理 咨询与危机干预。

2 建设心理筛查及心理评估/预警系统

建立校园心理健康档案，根据学生咨询、心理调查问卷和日 常沟通情况收集学生心理状态相关信息数据,形成数据模板，从 数据采集模板中提取关键信息分析为用户心理健康状态及特征， 进行心理筛查及心理评估预警。

3 提高教师、专兼职心理教师等心理健康培训能力

建立心理健康教育培训人才团队，完善心理健康培训学 习教学资源，打造完整的线上+线下培训机制，针对该校教师、 专兼职心理教师等提供心理健康培训认证，促进学校心理健康教 师从业水平的整体全面提升。

（四）建设意义

心理健康教育是提高当代学生心理素质、促进其身心健康和 谐发展的教育。以往的心理教育更偏向于德育教育，注重的是教 给学生什么是良好的品质。然而，如何学会从内心去关心自己、 帮助他人，如何才能灵活的处理好人际关系，如何排解和克服学 习及生活中的压力等问题是当今素质教育中的缺失。学校心理健 康教育的一个重要原则是早期引导、早期扶持、早期干预，促进 学生健康快乐成长。因此，且完善的学生心理健康教育体系 的设立，必将成为当下教育体制内的目标。通过定期组织心 理健康普查，可以了解对学生群体进行引导的问题范围、关注学 生心理问题的相关情况，学校心理健康管理者可根据详细的检测 分析报告制定有针对性的策略和措施，从而体现心理健康工作的 科学性与实效性。

十年树木，树人。我们希望通过校园心理健康方案的建 设与应用，能够为培养出综合素质健全的学生，树立优良的校风 学风，也为贵校建立良好的声誉提供大帮助。

学校“悦心启梦”幸福成长中心建设方 案

（一）方案说明

学校“悦心启梦 ”幸福成长中心的建设地址定于综 合楼 4 层，总面积约 600 平方米，预设 12 个功能室和 1 个心理

阅览区，预算费用约 149 万元。

办公接待室  

功能介绍

是心理咨询师日常办公，预约登记，接听心理热线，整理和放置心理档案或相关资料的场所。

个体咨询室

功能介绍

承接一对一咨询功能，以建立可信、安全、受保护的心理咨询环 境为目的，给来访者安全感，使他们在心理咨询师面前真实表达自己，让沟通过程更加自然放松。

沙盘游戏室

功能介绍

箱庭（沙盘）疗法， 是通过让来访者对 场景、沙具的摆放以 及在此过程 中的相 互引导、交流，达到 治疗目的的技术。来 访者在“自由、安全、 保护 ”的情况下进 行，箱庭（沙盘）疗 法就可以让其得到 大的治疗效果。

身心放松室

功能介绍

放松室针对来访者的一些紧张焦虑等心理问题，可对其进行音乐放松疗法，或进行多种心理放松训练的引导学习，培养和掌握控制心理、调适身心平衡、改善心理状态和素质。

情绪宣泄室

功能介绍

情绪宣泄室用于给来访者提供一个安全受保护的空间，在既定的压力指数下，以呐喊、击打等为主题，有效消除来访者焦虑、紧张、自卑等不良情绪带来的负面影响。

团体活动室

功能介绍

团体活动室兼有心 理活动课教室和团 体辅导区的功能，是 心理咨询师开展心 理活动课教学和针 对某一心理问题进 行室内团体辅导、游 戏辅导的场所。它承 担了以团体的方式 开展心理辅导活动、 团体心理讲座、心理 交流沙龙、心理影片 赏析等多项功能。

家庭咨询室

功能介绍

家庭心理咨询室，可承接一对一或一对多的咨询功能，主要以家庭整体为对象，针对家庭的心理问题而施行心理咨询工作。以家庭为单位而非个体为出发点，对于家庭关系、家庭冲突等问题更为关注。

案例督导室

功能介绍

可用于心理咨 询师和建设单位相 关管理人员，对于来 访咨询的各个案例， 进行心理督导的讨 论与安排，从而整合咨询案例，提高咨询效果。

心理测评室

功能介绍

心理测量室，可为各建设单位建立心理档案、进行心理危机预警、筛选等的心理测评，对心理健康工作起到至关重要的测评管理与危机监控作用。

VR 放松室

功能介绍

借助 VR 技术以及生理采集器，使训练者感受强烈的融入感和现实场景感，反馈生理数据，传统心理辅导。内置反馈型训练、自由心理训练、心理放松训练、放松训练学习模块，帮助训练者完成生物反馈、脱敏疗法、放松训练等心理辅助疗法。

认知调节室

职业生涯能力训练室

心灵文化墙